Lehrkräftefortbildungen zum Thema Künstliche Intelligenz in Österreich

Hans-Stefan Siller und Alissa Fock erneut als Referierende zu Lehrkräftefortbildungen zum Thema Künstliche Intelligenz im Mathematikunterricht eingeladen – dieses Mal zu zwei Veranstaltungen in Wien.

Am 26. März setzten sich rund 40 Wiener Lehrkräfte mit großem Interesse mit verschiedenen theoretischen Grundlagen sowie praktischen Anwendungsmöglichkeiten von generativen KI-Systemen für den Mathematikunterricht auseinander. Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Nutzung von KI in der Unterrichtsvorbereitung. Im Mittelpunkt standen dabei Fragen wie: Wie können Systeme wie ChatGPT bei der Planung von Unterricht unterstützen? Wie brauchbar sind KI-generierte Mathematikaufgaben? Und inwieweit kann der Einsatz solcher Systeme tatsächlich zu einer Arbeitserleichterung führen? Diese Fragen wurden im Rahmen der Fortbildung gemeinsam praktisch erprobt und intensiv diskutiert. Dabei arbeiteten die Teilnehmenden mit zur Verfügung gestellten Prompts, konkreten Prompting-Guidelines sowie Systemprompts zur Ko-Konstruktion von Unterrichtsplänen.

Am 27. März wurden die Inhalte in kleinerer Runde gemeinsam mit den Leitungen des Mathematikunterrichts der verschiedenen österreichischen Bundesländer vertieft. Der Fokus lag hierbei insbesondere auf der Anwendung, Erstellung und Reflexion KI-gestützter Tutorensysteme. Die Teilnehmenden verglichen mit großer Offenheit und Neugier unterschiedliche Systeme im Hinblick auf ihre Eignung für den eigenen Unterricht und diskutierten, wie sich neue technische Möglichkeiten sinnvoll mit den Bedürfnissen der Lernenden verbinden lassen. Dabei stellten Alissa Fock und Hans-Stefan Siller insbesondere einen selbstentwickelten KI-gestützten Tutor vor, der bereits in den österreichischen Medien Aufmerksamkeit erhalten hatte . Dieser arbeitet vor allem mit Fragen, anstatt unmittelbare Lösungshinweise bereitzustellen, und soll Lernende so zum eigenständigen Denken anregen.

Insgesamt wurde in beiden Gruppen – wie bereits zuvor auch bei Fortbildungen in Deutschland – deutlich, dass KI-Systeme im Unterricht sowohl große Potenziale als auch erhebliche Herausforderungen mit sich bringen. Entscheidend ist daher, dass sie stets reflektiert, kontextsensibel und gezielt für die jeweiligen Anforderungen des eigenen Unterrichts eingesetzt und angepasst werden.

Details und Hinweise zu lokalen Lehrkraftfortbildungen: https://www.mathematik.uni-wuerzburg.de/didaktik/lehrerinnen/lehrkraeftefortbildungen/.

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