Modellierungstage im Mathematik-Labor

Am 3. und 4. März fanden im Mathematik-Labor des Lehrstuhls für Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg spannende Modellierungstage statt. Zu Gast waren rund 60 Schülerinnen und Schüler der 11. Jahrgangsstufe des Dag-Hammarskjöld-Gymnasiums. Anlass waren die sogenannten SELF-Tage der Schule – fachspezifische Projekttage, die Raum für vertieftes und eigenständiges Arbeiten bieten.

Die Modellierungstage erstreckten sich über einen ganzen sowie einen halben Projekttag und boten den Teilnehmenden die Möglichkeit, sich intensiv mit realitätsnahen mathematischen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Im Mittelpunkt stand das eigenständige Modellieren dieser realitätsnahen Fragestellungen in Kleingruppen. Die Teilnehmenden konnten dabei aus drei unterschiedlichen Themenbereichen wählen:

• Sportwetten: In diesem Projekt untersuchten die Gruppen die Frage, mit welcher Wahrscheinlichkeit die deutsche Nationalmannschaft bei der Fußball-Weltmeisterschaft 2022 das Achtelfinale erreicht hätte. Grundlage bildeten reale Sportwettenquoten, die mathematisch analysiert und kritisch hinterfragt wurden.
• Qwixx: Hier stand das bekannte Würfelspiel im Mittelpunkt. Die Aufgabe bestand darin, Strategien zu entwickeln und diese mithilfe mathematischer Methoden zu untersuchen. Ziel war es, optimale Spielweisen zu identifizieren und deren Erfolgschancen zu bewerten.
• CO₂-Budget: Dieses Thema widmete sich einer hochaktuellen Fragestellung: Kann das 1,5-Grad-Ziel zur Begrenzung der globalen Erderwärmung noch erreicht werden? Die Schülerinnen und Schüler modellierten verschiedene Szenarien und setzten sich mit Daten und Prognosen auseinander.

In allen Projekten entwickelten die Kleingruppen eigene Lösungsansätze und bereiteten ihre Ergebnisse in kurzen Präsentationen auf. Den Abschluss bildete eine Präsentationsrunde, in der die Gruppen ihre Erkenntnisse vorstellten. So erhielten alle einen Einblick in die verschiedenen Themen und Herangehensweisen.

Die Modellierungstage boten den Schülerinnen und Schülern nicht nur Gelegenheit, Mathematik außerhalb des klassischen Unterrichts zu erleben, sondern förderten auch Teamarbeit, eigenständiges Denken und die Fähigkeit, komplexe Probleme strukturiert zu bearbeiten.

Interesse an eigenen Modellierungstagen?
Lehrkräfte, die ebenfalls Modellierungstage mit ihren Klassen durchführen möchten, sind herzlich eingeladen, sich auf unserer Webseite (www.mathematik-labor.org) über unsere Angebote zu informieren oder direkt Kontakt mit uns aufzunehmen (labor@dmuw.de). Die inhaltliche Ausgestaltung sowie der zeitliche Umfang können individuell geplant werden. Auf unserer Webseite finden Sie zudem viele weitere spannende Angebote des Mathematik-Labors.