Fock

Beiträge in Zeitschriften mit Peer-Review

Fock, A., & Siller, H.-S. (2025). Generative Artificial Intelligence in Secondary STEM Education in the Light of Human Flourishing: A Scoping Literature Review. International Journal of STEM Education 12, Article 67. https://doi.org/10.1186/s40594-025-00589-5

Fock, A., Noster, N., & Siller, H.-S. (2026). AI Literacy und Computational Thinking im Mathematikunterricht - Eine empirische Untersuchung einer Projektarbeit am Beispiel Q-Learning. mathematica didactica 49. Full article

Fock, A., Heinz, C., Lehrmann, D., Just, J., & Siller, H.S. (2025). Korrelation und Kausalität mit digitalen Werkzeugen – Ein Vergleich von Tabellenkalkulationsprogrammen und dem Visualisierungstool Gapminder. Stochastik in der Schule, 45(3). 

Beiträge in Tagungsbänden und Sammelbänden mit Peer-Review

Tröbelsberger, L., Fock, A., Oldenburg, R., & Siller, H.-S. (2026). Exploring Students‘ Use of AI Systems in University Mathematics Education. In H. Krzywacki, M. Hähkiöniemi, E. Haataja, M. Hannula, & P. Hästö (Hrsg.), Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports (pp. 1483–1490). PME. https://www.helsinki.fi/assets/drupal/2026-07/PME49_Research%20Reports%20PME%2049%20T_Z.pdf 

Fock, A., & Siller, H.-S. (2025). The Impact of Generative AI in Student Learning Achievement in Secondary STEM Education: A Meta-Analysis. In A. Clark-Wilson and C. Bokhove (Eds.), Proceedings of the 17th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, (pp. 131-138). London, United Kingdom. 10.14324/000.bk.10223410

Fock, A., Just, J. & Siller, H.‑S. (2025). Opportunities and limitations of ChatGPT in creating STEM tasks: A case study with mathematics pre-service teachers. In Bosch, M., Bolondi, G, Carreira, S., Spagnolo, C., & Gaidoschik, M. (Hrsg.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14). Free University of Bozen-Bolzano and ERME. https://hal.science/hal-05302332v1/document

Beiträge zu Tagungen und Sammelbänden ohne Peer-Review

Siller, H.‑S., Fock, A., & Just, J. (2025). Mathematics, Sustainability and Artificial Intelligence – Reflecting the Challenges, Potentials & Opportunities of the Socio-ecological in Mathematics Lessons. In 13th Educational Planning Scientific Meeting with international participation, Rhodes, Greece.

Fock, A. & Siller, H.-S. (2025). Erstellung von Mathematikaufgaben mithilfe von ChatGPT: Einblicke in die Perspektiven von Lehramtsstudierenden. In N. Noster, J. Huget & S. Schorcht, Large Language Models in der Didaktik der Mathematik [Minisymposium], GDM-Jahrestagung 2025, Saarbrücken, Deutschland.

Just, J. & Fock, A. (2024). Mathematische Modellierung in MINT: Schülerperspektiven auf die Rolle der Mathematik im MINT-Kontext. In G. Greefrath, H.-S. Siller & K. Vorhölter, Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen [Minisymposium]. GDM-Jahrestagung 2024, Essen, Deutschland.